なぜ観光なのですか。イベント運営やIT分野ではだめなのですか。
考えるポイントと回答メモ
中心となる準備
経験→観光への関心→大学で足りない知識
18 問
最優先の想定質問
86 問
分野別質問カタログ
14 本
読むべき記事・資料
22日
試験日まで（日本時間）
最初に読む5本
学習の進捗
0 / 130
最優先18問 0 / 18
想定86問 0 / 86
記事・資料 0 / 14
直前確認 0 / 12
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01 / EXAM FORMAT
試験概要と確定事項
総合型選抜Ⅱ［一般枠］に限定した条件を確認。
先に読む5本
① 金沢大学「KUGS特別入試ってどんな対策をすればいいの？？ ～後編～」
② 同「～前編～」
③ 金沢大学「KUGS特別入試座談会～後編～」
④ note「金沢大学KUGSの面接で感じた後悔」
⑤ 2027年度 KUGS特別入試 学生募集要項（該当ページのみ）
② 同「～前編～」
③ 金沢大学「KUGS特別入試座談会～後編～」
④ note「金沢大学KUGSの面接で感じた後悔」
⑤ 2027年度 KUGS特別入試 学生募集要項（該当ページのみ）
本書での情報区分：
| 表示 | 意味 | 扱い |
|---|---|---|
| 【公式】 | 2027年度募集要項、大学の公式情報 | 制度・選抜条件の根拠 |
| 【実体験】 | 受験者本人が具体的に報告した経験 | 有用だが年度・学類が違う場合もある |
| 【別試験】 | 3年次編入など、今回とは異なる方式 | 関心分野の参考。出題形式の根拠にしない |
| 【予想】 | 公式APと提出内容から作った独自の質問 | 過去の実際の出題と混同しない |
学習法：質問集は「答えの原稿」を完成させるためでなく、要点（結論・理由・事実）を頭から引き出すために使う。★が優先度A、○が優先度B。Aから先に声に出して練習する。
今回の受験方式で確定している事項
| 項目 | 2027年度の内容 |
|---|---|
| 志望区分 | 総合型選抜Ⅱ／観光デザイン学類［一般枠］（募集6人） |
| 口述試験 | 2026年12月5日（土）12:30開始の枠。出願者数により12月6日も実施の可能性あり |
| プレゼン | 大学が事前提示する課題について5分程度、PC・資料を使わず口頭のみで実施 |
| 質疑応答 | プレゼンに加えてアドミッション・ポリシーを念頭に個人単位で実施 |
| 参考資料 | 調査書、志願理由書、活動報告書、KUGS高大接続プログラム提出課題等 |
| 評価観点 | 主体性をもって多様な人々と協働して学ぶ態度／知識・技能／思考力・判断力・表現力 |
| 配点 | 口述試験1,000点＋大学入学共通テスト950点＝1,950点 |
| 未公表 | 面接官人数、総所要時間、プレゼンと質疑の内訳配点、2027年度の正式課題内容 |
出典：【公式】令和9年度 KUGS特別入試 学生募集要項 pp.12–13, 37、同AP。URLは第8章。
混同しないこと
防災・復興人材選抜Ⅱや観光デザイン学類［地域枠］は別区分。3年次編入の「平均・分散の口頭試問」「面接官2名・約15分」は、今回の一般枠の確定事項ではない。
02 / REAL REPORTS
実際の受験報告と質問
報告された質問と、受験者が自主的に練習した内容を混同しません。
KUGSで本人が報告した実際の質問
| 確度 | 質問・報告 | 備考 |
|---|---|---|
| 実際の質問 | 「大学に期待すること」 →「具体的に何に期待しているのか」 | 2026年10月15日公開のKUGS合格者note。受験年度・学類の特定なし。直接的な表現を含む実例。 |
| 本人の体験 | 想定した「志望理由」と違う聞き方をされ、回答はしたが十分伝えきれなかった | 同note。質問の「言い換え」に対応する重要性を示す。 |
| 観光デザイン学生の体験 | 事前課題に対し宮城県の観光を扱い、混雑の分散化を題材に5分発表を構築 | 大学公式記事。これは当該受験者のテーマであり大学が提示した課題全文ではない。 |
| 複数受験者の証言 | 課外活動の内容・そこでの学びを言語化／観光用語・ニュースを事前学習 | 大学公式座談会。具体的な質問文そのものの公表ではない。 |
注意：「受験者が練習した論点」と「面接官が実際に口にした質問」は別物。ここでは分けて記載した。
観光デザイン学類・3年次編入の報告（別試験）
編入体験記・編入合格者インタビューでは、志望理由、大学で学びたいこと、将来像、観光課題、さらに平均・分散やグラフ読解への言及が確認できる。ただしKUGS一般枠でこれらが出ると推測する根拠にはならない。観光の数字・データを説明する練習としてのみ参考にする。
読む価値があるのは「観光をデータに基づいて捉える」発想と「分からない問いに対する誠実な対応」であり、編入用の小論文・数学試験対策をそのまま導入する必要はない。
03 / CORE QUESTIONS
最優先の18問
面接の土台。まず回答の要点を作り、40秒＋追質問2回の形式で声に出して練習。
なぜ金沢大学の「観光デザイン学類」なのですか。
考えるポイントと回答メモ
中心となる準備
観光・ビジネス・情報技術の横断と地域実践
大学に何を期待していますか。具体的に何を得たいですか。
考えるポイントと回答メモ
中心となる準備
「志望理由」と違う聞き方への対応
あなたのいう「観光地を総合的にプロデュース」とは何をすることですか。
考えるポイントと回答メモ
中心となる準備
企画・発信・集客・運営・評価の範囲
観光客を増やすことが地域の利益になるとは限らないのでは。
考えるポイントと回答メモ
中心となる準備
住民・事業者・来訪者の利害
札NaviのQR経路案内は、Googleマップなどとどう違いますか。
考えるポイントと回答メモ
中心となる準備
代替手段との比較／実装制約
SETBの集客改善は、何を変えたことが効果的だったのですか。
考えるポイントと回答メモ
中心となる準備
仮説・ターゲット・広報・アンケート
初回一般来場者ゼロから改善した要因をどう検証しましたか。
考えるポイントと回答メモ
中心となる準備
観察事実と因果推定の違い
学校祭の待機列解消時間が約90分→約15分になったのは、何の効果ですか。
考えるポイントと回答メモ
中心となる準備
チケット方式・役割分担・他要因
あなた自身は何を担当し、他の生徒・教員は何を担当しましたか。
考えるポイントと回答メモ
中心となる準備
主体性の証明／集団成果との区別
ラグビーアプリはなぜ正式導入されなかったのですか。
考えるポイントと回答メモ
中心となる準備
保守・引継ぎ・責任体制と利用者評価
その経験を踏まえ、観光DXに必要な条件を一つ挙げるなら。
考えるポイントと回答メモ
中心となる準備
機能より当事者ニーズ＋継続運用
生成AIが観光地への集中を引き起こすと証明できていますか。
考えるポイントと回答メモ
中心となる準備
仮説と実証の区別
地域の観光情報を、誰が、どの費用で更新するのですか。
考えるポイントと回答メモ
中心となる準備
持続可能な運営設計
位置情報を使うなら、どのデータを取り、何に気をつけますか。
考えるポイントと回答メモ
中心となる準備
データ最小化・プライバシー・目的適合性
「関係デザイン」「共創デザイン」「共感デザイン」のうち何に関心がありますか。
考えるポイントと回答メモ
中心となる準備
1つを軸に他を往還する理由
大学では何を、どんな方法で調べ、どのように成果を評価したいですか。
考えるポイントと回答メモ
中心となる準備
問い・対象地域・データ・評価指標
高校時代で最も大きな失敗と、そこから変わった行動を教えてください。
考えるポイントと回答メモ
中心となる準備
反省→次の意思決定→再現可能な学び
04 / QUESTION BANK
分野別・想定質問86問
志望理由からSETB、学校祭、ラグビーアプリ、観光DXまで。出題される確約はありません。
観光地域の「活気」は何をもって判断しますか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
来訪者数だけか、住民満足・収益も含むか
地域が「無理なく続けられる」とは具体的に何ですか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
費用・人手・意思決定
観光ではなく情報工学・経営学の学部で学ぶ道を考えましたか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
観光への接続の必然性
卒業後どんな仕事をしていたいですか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
職種より取り組む業務・対象
札幌と金沢の観光地としての共通点・違いは。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
街の構造・地域資源・観光と生活
観光体験を良くすることと地域を豊かにすることは一致しますか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
利害衝突の認識
観光のデザインと普通のデザインはどう違うと捉えていますか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
体験・仕組み・関係性の設計
観光客に紹介したい北海道の地域資源は何ですか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
特徴・対象・価値の根拠
大学の4年間を段階に分けると何をしますか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
基礎→現場→検証→実践
学びを地域で実装できないとき、次に何をしますか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
制約分析・改善案
地下街で迷うことがなぜ重要な観光課題だと思ったのですか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
問題の大きさ・調査の限界
QRコードを各所に置く方法を選んだ理由は。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
現在地案内の使い勝手と設置負担
経路案内の対象者は誰ですか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
観光客・住民・外国語対応
改善前後の効果をどう測りますか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
迷う時間・利用率・満足
誰が費用を支払うべきですか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
便益を受ける主体との対応
周知されないという問題をどう解決しますか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
利用導線・周知媒体
提案が実現しなかった理由で一番大きいものは。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
予算・維持・費用対効果
今からやり直すなら最初に何を調べますか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
ヒアリング・小規模実証
対象を小学生と保護者に設定した根拠は何ですか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
学校案内での反応・仮説
学習塾経由の広報が適切だと判断した理由は。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
ターゲットへの到達可能性
0人から約65人という数字の解釈で注意することは。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
複数施策・因果関係の限界
なぜ最初の企画の目的が曖昧になったのですか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
反省・組織の意思決定
外部の高校生に登壇をお願いした基準は。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
内容の多様性と目的
SETB理事長としてどこまで意思決定しましたか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
本人の役割
予算・広報・人員の優先順位をどう決めたのですか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
資源配分
参加者アンケートから何が分かり、何は分かりませんか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
支持された仮説の限界
今後、参加者数以外の成果指標を置くなら何ですか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
学び・満足度・再参加
観光地への集客と教育イベント集客の共通点・相違点は。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
商品価値と住民への影響
電子チケット化で最大の懸念は何でしたか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
学校・教員・利用者の不安
約90分→約15分の比較はどう測定したのですか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
待機列「解消までの時間」
電子受付システムで、あなたが作った部分はどこですか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
他者開発部分との区別
通信障害が起きたらどう動く設計でしたか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
予備端末・紙対応
学校祭の食品販売制度を提案した動機は何ですか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
制約・目的・仕組み
安全性や衛生面をどのように考慮しましたか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
学校・企業の役割
生徒総会の電子投票で不正を防ぐには。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
重複防止・トラブル対応
後輩に何を、どのように引き継ぎましたか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
フォーム運用やQR発行の手順・判断基準
導入した仕組みが使われなくなった場合、誰の責任ですか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
属人化を防ぐ工夫
改革に反対する人の意見をどう捉えましたか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
相手の立場の理解
生徒会長になって最も変わった判断基準は何ですか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
成長と具体場面
保護者と運営者の不安はどのように異なりましたか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
利用者の負担と保守責任
なぜマニュアルを整えただけでは不十分だったのですか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
運営継続の責任体制
正式導入されなかったことをどう評価しますか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
使いやすさと採用は別
兄弟で分けて回答する必要をどう把握しましたか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
当事者の困りごと
開発前のヒアリングはどの程度行いましたか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
振り返り
後に導入した別アプリでは何を変えましたか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
複数案提示・ニーズ調整
自分が卒業後に対応できなくなったらどうしますか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
依存をなくす仕組み
使いやすさを定量評価するには。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
タスク時間・エラー・問い合わせ件数
観光地のDXにこの失敗を応用すると。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
事業者の継続性・合意形成
観光情報の「偏り」とは何がどう偏ることですか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
情報量・更新頻度・アクセス
有名観光地がAIに選ばれやすいのは検証済みですか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
仮説と事実の切り分け
人手の少ない店舗の情報更新を誰が担うのですか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
商工会・観光協会・店舗
位置情報データを具体的にどう使いますか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
実際に得られる情報の限界
AI以外の検索サイトにも同じ問題はありますか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
原因と増幅要因
更新日が分からない情報はどのように扱いますか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
信頼性と確認導線
自動取得と手入力の役割分担は。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
コスト・責任・精度
匿名データでも再識別のリスクはありますか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
粒度・保持期間
情報を増やした結果、混雑が別地域に移れば成功ですか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
住民意向・受入容量
この仮説を大学で実証するなら対照群をどう置きますか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
比較条件の設計
最初の実証対象としてどの地域が適していますか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
小規模から始める根拠
他者と最も大きく意見が食い違った出来事は。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
他者の主張→調整→結果
失敗したとき最初に取る行動は。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
原因調査と責任の取り方
あなたの長所は何で、実例は。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
行動の証拠を提示
あなたの短所は何で、改善していますか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
自覚と対策
海外交流で意外だったことや工夫したことは。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
異文化理解・語学の限界
AIツールを使って開発した際に、自分が担った判断は何ですか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
指示・検証・責任の区別
難しい作業を他者に任せる時の判断基準は。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
役割分担
チームとしての成果と個人の成果をどう区別しますか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
事実の精確さ
最近関心のあるニュースと自分の意見は。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
根拠と反対意見
観光DXを「電子化」と区別して説明してください。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
データ活用から経営変革
観光客と地域住民の利益が対立したらどうしますか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
住民・事業者・行政の調整
DMOはどのような役割を担うと思いますか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
観光地域づくりの主体
観光地のKPIを3つ設定するとしたら。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
観光・地域・運営の指標
観光消費額が増えても住民に還元されない場合は。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
分配と地元経済
オーバーツーリズムを解決する方法を複数挙げてください。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
分散・管理・交通・合意
デジタル案内を使えない人をどう支援しますか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
非デジタルの併存
能登の観光復興ではどの順序で対応すべきでしょうか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
住民・インフラ・事業再開
施策の副作用を事前に調べるにはどうしますか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
実証・アンケート・撤退基準
地域で予算が不足したら計画をどう縮小しますか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
小さく始めて検証
発表の主張を一文で述べてください。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
一番伝えたい結論
その根拠はどの資料のどの数字ですか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
出典と範囲
他の手段と比較してその方法がよいのはなぜですか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
代替案との比較
反対する人は誰で、理由は何ですか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
当事者の視点
実施に必要な費用・人員は。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
現実性
最初の3か月で何をしますか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
具体的実施計画
失敗と判断する指標は何ですか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
効果検証と撤退
質疑で前提が誤っていると気づいたらどう直しますか。
考えるポイントと回答メモ
追質問の方向
批判を受け止める柔軟性
該当する質問がありません。検索条件を変更してください。
05 / RESPONSE DESIGN
質問への答え方
最初に結論を伝え、事実・推測を区別する。
一問40秒前後の基本型
結論 → 根拠 → 具体例 → 限界／次の行動
最初の一文で問いに答える。続いて「なぜ」を一つ説明し、提出した経験または客観的資料で支える。必要なら判断の限界を認め、大学でどう深めるかに接続する。
※40秒は練習用の目安であり、大学の指定時間ではない。
※40秒は練習用の目安であり、大学の指定時間ではない。
特に誤解を防ぎたい5つの表現
| 避けたい言い方 | より正確な説明 |
|---|---|
| 「AIが観光地の一極集中を引き起こす」 | AIが既存のオンライン情報の偏在を増幅する可能性という仮説。因果関係は未検証。 |
| 「学校祭の待ち時間を90分から15分にした」 | 一般公開後、待機列が解消するまでの時間が例年約90分から約15分になった。 |
| 「自分が学校祭の電子チケットシステムを全部開発した」 | 教員などと協力して導入・運営を整え、本人の提案・開発部分を個別に述べる。 |
| 「ラグビーアプリの導入に成功した」 | 正式導入には至らなかったが、利用者評価と運営者の継続運用上の懸念を学んだ。 |
| 「SETBは集客施策によって65人増やせた」 | 複数の変更後に一般参加者約65人を確認。寄与した可能性と厳密な因果の区別を説明。 |
答えに詰まったとき
聞き取れなければ丁寧に聞き返す。知らない事実は「正確な数値は把握していません」と区切り、理解している範囲・調べ方・考える手順を伝える。仮説への反論は防御より再検討の姿勢を重視する。これは受験者体験と公式の「思考力・判断力・表現力」に照らした実務上の提案。
06 / ACADEMICS
大学・観光の基礎知識
科目名を列挙するだけでなく、自分に足りない力との関係を説明する。
観光デザイン学類の3つのコアエリア
| コアエリア | 学びの主題（簡略化） | あなたとの接点（提案） |
|---|---|---|
| 共感デザイン | 観光資源・文化・体験を理解し価値を伝える | 何に魅力を感じるか／誰にとっての価値か |
| 関係デザイン | 情報技術・交通・データなどの関係を設計 | 観光DX・人流・案内・データ分析 |
| 共創デザイン | 地域政策・まちづくり・多主体の協働 | 事業者と住民の合意形成・持続的な運営 |
自分の現時点の中心を「関係デザイン（情報・データ）」に置きつつ、共創デザイン（運営・地域との協働）を往還する、という説明は実経験との整合性が高い。ただし本人が最も学びたい領域を優先し、特定コアを断定する必要はない。
知っておきたい語句：短い説明でよい
| 語句 | 最低限の理解／面接での使いどころ |
|---|---|
| 観光DX | 単なる電子化ではなくデータ分析・経営改善・新しい価値創出まで含める。 |
| DMO | 地域の観光関係者をつなぎ、データも用いて観光地域づくりを推進する組織。 |
| オーバーツーリズム | 観光集中が住民生活・環境・観光体験に悪影響を生む問題。 |
| KPI | 施策が狙いどおり進んだか測る指標。来訪者だけでなく運営・住民の指標も。 |
| 観光消費額 | 単純な来訪者数とは異なる。地域内にどの程度利益が残るかも考える。 |
| 人流データ | 移動・滞在傾向を把握するデータ。取得方法とプライバシーに制約。 |
| 生成AIと情報の偏在 | AIの回答傾向、参照情報、既存の知名度を区別して検証する必要。 |
| 合意形成 | 事業者・住民・行政等の利害や責任の異なりを把握し、運用可能な条件を探る。 |
| 実証実験 | 小規模に実施し、指標で評価、改善・撤退を判断すること。 |
大学研究の問い
「なぜ金沢大学なのか」には科目名の列挙だけでなく、①自分に不足している力、②それを学べる授業や演習、③その学びを地域でどう使うか、の順で説明する。2027年度大学案内にある観光ビジネス実践、観光データ解析、地域マネジメント等を優先して確認。
07 / PRESENTATION
資料なし・5分プレゼン
正式課題を確認してから主張を構築する。原稿の暗記より論理構造の再現を優先。
11月19日に確認できると本人が大学へ問い合わせて確認した課題を、最優先で読む。募集要項が定める閲覧方法は受験票記載URL。課題文を読まずにテーマや出題形式を固定しない。
| 順序 | すること | 完了条件 |
|---|---|---|
| 1 | 課題文を逐語的に読む | 「説明」「比較」「提案」「論じよ」など動詞を確認。主張と制約を一文にする。 |
| 2 | 主張と根拠を集める | 課題に直結する資料・統計を2〜3点選び、出典と数字の意味を確認する。 |
| 3 | 構成を設計する | 導入30秒／問題設定60秒／本論120秒／実現条件60秒／結論30秒は提案型の仮案。 |
| 4 | 5分で声に出す | 原稿文字数から推測せず、実測で調整。資料なしで論点が伝わるか確認。 |
| 5 | 反論を20個作る | 「根拠」「他の方法」「費用」「担い手」「副作用」「測定」「限界」の7方向。 |
| 6 | 途中で止まる練習 | 一度言葉が飛んでも、目次構造に戻って続けられるか試す。 |
| 7 | 第三者に実演 | 事情を知らない人に発表し、分からなかった箇所を先に聞く。 |
大学公式学生記事には「本番で頭が真っ白になり、途中で止まった」体験もある。丸暗記より、見出し・論点の構造を復元できるようにする。約1,500字といった固定数値は大学の指定ではない。
08 / READING LIST
読むべき記事・note・資料
14件を読む順に整理。読み終えたら「読了」を記録し、その場で読後のアクションを実行。
外部サイトは新しいタブで開きます
P0-01最優先
KUGS特別入試ってどんな対策をすればいいの？？ ～後編～
同じ学類・同じKUGS総合型選抜Ⅱを経験した学生が、5分発表・質問165問・情報収集ノート・見られ方を詳述。最も実践に直結。
読後のアクション
自分のKUGSレポートから「突っ込まれる語句」を10個書く。
P0-02最優先
KUGS特別入試ってどんな対策をすればいいの？？ ～前編～
週2〜3回の模擬面接、準備ノート、資料なしプレゼン、緊張時の対応などの体験。
読後のアクション
模擬面接の日程を先生と3回分確保する。
P0-03最優先
KUGS特別入試座談会～後編～
活動から何を学んだか、観光用語・ニュース、知識のない相手への説明、正直な応答が強調される。古い小論文の話は2027年度には適用しない。
読後のアクション
「事実だけの説明になっていないか」をチェック。
P0-04最優先
金沢大学KUGSの面接で感じた後悔。模擬面接だけでは足りなかったこと。
実際に「大学に期待すること」から深掘りされた体験。志望理由の聞かれ方を変えて練習する意義が分かる。受験学類は不明。
読後のアクション
「大学に何を期待するか」に45秒で答える。
P0-05最優先
令和9（2027）年度 KUGS特別入試 学生募集要項
一般枠の評価基準、口頭5分、資料禁止、試験時間とAPを最優先で確認。
読後のアクション
pp.12–13、37、融合学域APを再確認。
P0-06最優先
金沢大学 大学案内2027（Information & Data）
3コアエリアの区分とカリキュラム、観光ビジネス実践・情報分野科目を確認。
読後のアクション
自分が学びたい授業を3つだけ選んで理由を一文ずつ書く。
P1-07次に読む
【超重要】金沢大学KUGS面接当日の知っておくべき1日の流れ。
集合→着席→本人確認→面接という本人の当日経験と、交通・昼食の準備。必ず最新の受験票・大学の案内を優先。
読後のアクション
前日からの交通・昼食・持ち物をチェックする。
P1-08次に読む
観光デザイン学類：教育課程編成方針（カリキュラム・ポリシー）
基盤→学知・3コア→鍛練→確立の学びの構造。科目名だけでなく何を学ぶかの理解に使う。
読後のアクション
「高校での不足」と「大学での学び」を対応づける。
P1-09次に読む
観光立国推進基本計画（2026～2030年度）
地方誘客、持続可能性、住民生活との両立、観光と交通・まちづくりの連携などを国の政策の言葉で把握。
読後のアクション
観光客の増加以外に必要な成果を2つ挙げる。
P1-10次に読む
観光DX（デジタルトランスフォーメーション）の推進
旅行者利便、事業者の生産性、観光地経営、データ連携を一体として扱う公式の整理。
読後のアクション
自分の情報更新案を、この4つのうち何に該当するか分類。
P1-11次に読む
能登半島地震からの復興に向けた観光再生支援事業・採択結果
和倉温泉などの実際の復興プロジェクト。一般枠でも北陸の観光と地域の持続可能性を考える材料になる。
読後のアクション
観光誘客が早すぎる場合の懸念を説明できるようにする。
P2-12参考資料
R7年金沢大学融合学域観光デザイン学類編入体験記
志望理由、授業・研究室、観光の課題などの検討視点は参考。ただし小論文・数学口頭試問はKUGS一般枠とは別。
読後のアクション
「大学で何をするか」の深掘りだけ参考にする。
P2-13参考資料
観光デザイン学類 編入合格者インタビュー
志望理由・観光課題・数値解釈など。平均・分散・面接官2名15分は編入の事例で、KUGS一般枠の形式ではない。
読後のアクション
観光の数値や図を見たときに何が言えるかだけ練習。
P2-14参考資料
金沢大学 過去問題及び正解・解答例
過去問題公開状況の確認に使用。観光デザイン学類KUGSの口述質問／プレゼン課題全文は今回の調査では見つからなかった。
読後のアクション
正式課題は2027年度の受験票記載URLから確認する。
別試験（3年次編入）の体験談は、今回のKUGS一般枠と形式・出題を混同しないでください。URLと説明は元のリサーチノート（2026年11月13日版）を引き継いでいます。
09 / STUDY PLAN
試験までの学習計画
短時間でも毎日、情報収集だけで終わらず口頭で答える練習を入れる。
| 期間 | 優先課題 | 実施すること |
|---|---|---|
| 11/13–11/15 | 出願資料の深掘り | 第2章18問のうち最優先10問を回答／公式体験記事3本を読む／各活動の事実を整理。 |
| 11/16–11/18 | 志望理由・大学理解 | 大学案内・3コアエリア／観光DX政策を読む／45秒・90秒の志望理由／第1回模擬面接。 |
| 11/19 | 正式課題確認 | 受験票記載URLから課題を確認。設問に対する一文の結論を決め、出典を集める。 |
| 11/20–11/25 | 口頭プレゼン構築 | 5分の構成・原稿→声に出して計時→反論20問。11/22の共通テスト模試予定日は軽めに調整。 |
| 11/26–11/30 | 実戦化 | 第2回模擬面接／初見質問・言い換え質問／プレゼンの途中復帰・録音評価。 |
| 12/1–12/3 | 弱点修正 | 第3回模擬面接／苦手問だけ反復／共通テスト学習を継続。 |
| 12/4 | 最終確認 | 受験票・会場・移動・昼食・持ち物の確認、5分発表1回、無理な詰め込みは避ける。 |
| 12/5 | 本番 | 指定された試験場所・時刻を優先。開始12:30〜は集合時刻ではない。 |
質問練習の簡易ルール：1日5問／うち2問は初見、1問は反論、1問は提出資料の事実確認、1問は観光の知識。回答を録音し、最初の一文で答えたかと根拠の明確さを確認。
模擬面接後の記録用テンプレート
模擬面接後の振り返り
回答を振り返り、改善点をこの端末に記録できます。
10 / FINAL CHECK
本番直前のチェックリスト
受験票の確認から内容の精度、前夜のコンディションまで。
完了：0 / 12
11 / SOURCES
出典・前提・更新上の注意
元のWord資料を基準に内容を移植しています。
一次資料（公式）
金沢大学『令和9（2027）年度 KUGS特別入試 学生募集要項』pp.12–13（選抜方法・配点）、p.37（試験時間）、学類AP（観光デザイン）
金沢大学『令和9（2027）年度 入学者選抜要項』観光デザイン学類AP・融合学域選抜の基本方針
金沢大学観光デザイン学類公式記事（2025年9月22日・10月25日）と融合学域学生座談会
金沢大学大学案内2027／観光デザイン学類のカリキュラム・ポリシー
観光庁「第5次観光立国推進基本計画（2026～2030年度）」「観光DXの推進」
提供された調査・本人資料
『金沢大学「入試面接・口述試験」深掘り調査報告.pdf』：実質問と予想を切り分けた調査を参考に再照合
『金沢大学面接内容調査.pdf』：他学類・3年次編入との比較を参考。具体的受験区分の違いは一次資料で再確認
『面接対策.pdf』：丸暗記より初対面の相手に伝える練習を重視
『KUGSレポート（大学での学び）.pdf』『KUGSレポート（高校での学び）.pdf』：質問作成の一次材料
過去のチャットで検討した志願理由書・活動報告書の本文・役割分担・数値：実際の提出最終版とは照合が必要
本書の限界と更新ポイント
正式プレゼン課題が未公開／未確認の段階で作成したため、プレゼンに直結する質問は暫定案。実際の面接官人数、面接所要時間、今年度の質問文は公式に確認できない。調査PDFの一部には防災・復興人材選抜や編入の情報が混在するため、本書は一般枠だけに必要な内容へ再分類した。
終了。重要なのは、記事の情報量より「本人が提出した言葉の意味と限界を説明できること」。